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微課的分類

按照課堂教學方法來分類。根據李秉德對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。

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有些偏鄉地區學校由于師資匱乏，經常有些學科根本沒有教師能夠擔任課程，而是以其他學科老師暫時擔綱。為了促進教育均衡，可以由城市與偏鄉學校配對，或是由特定科目教學質量較好的學校配對較差的學校，定時進行課程的遠程教學。這種遠程教學類型以教學為主，教研為輔，也就是主要目的在提高學生學習質量。

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l 現場考勤

系統內置學生評價系統，無需挨個點名，課程結束即可生成現場考勤記錄，實現一目了然的出勤記錄。

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系統提供錄播、直播、互動、學生評價、視頻管理等功能。

l 零噪音 低功耗

整機功耗小于24W，無風扇結構設計，保障系統穩定運行的同時，完全杜絕噪聲干擾。

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