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主營產(chǎn)品: 教育/培訓(xùn)/藝術(shù)展
錄播教室設(shè)備便攜錄播設(shè)備-錄播教室設(shè)備便攜錄播-云夫子
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慕課發(fā)展歷史
MOOC有短暫的歷史,但是卻有一個(gè)不短的孕育發(fā)展歷程。準(zhǔn)確地說,它可追溯到二十世紀(jì)六十年代。1962年,美國發(fā)明家和知識創(chuàng)新者 Douglas Engelbart 提出來一項(xiàng)研究計(jì)劃,題目叫《增進(jìn)人類智慧:斯坦福研究院的一個(gè)概念框架》,在這個(gè)研究計(jì)劃中, Douglas Engelbart 強(qiáng)調(diào)了將計(jì)算機(jī)作為一種增進(jìn)智慧的協(xié)作工具來加以應(yīng)用的可能性。也正是在這個(gè)研究計(jì)劃中,Engelbart 提倡個(gè)人計(jì)算機(jī)的廣泛傳播,并解釋了如何將個(gè)人計(jì)算機(jī)與“互聯(lián)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”結(jié)合起來,從而形成一種大規(guī)模的、世界性的信息分享的效應(yīng)。自那時(shí)起,許多熱衷計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和教育變革家們,比如伊凡·伊里奇,發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)期刊文章、白皮書和研究報(bào)告,在這些文獻(xiàn)中,極力推進(jìn)教育過程的開放,號召人們,將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種改革“破碎的教育系統(tǒng)”的手段應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程之中。
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便攜式移動錄播系統(tǒng)
便攜式移動錄播系統(tǒng),融合先進(jìn)的視音頻無線傳輸技術(shù)、智能導(dǎo)播切換技術(shù)于一體,封裝于一臺便攜式主機(jī)中,不僅高度智能化,還具有接口豐富。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)精美,方便攜帶,搭建快捷,真正零布線,即裝即用,隨帶隨錄等特點(diǎn);系統(tǒng)構(gòu)建于全智能錄播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念之上,集結(jié)了全智能錄播系統(tǒng)的全部優(yōu)點(diǎn),并前瞻性地引入了便攜移動的全新設(shè)計(jì)思想,打破了以前教師錄課就必須固定在某些裝備了錄播設(shè)備的教室內(nèi)的傳統(tǒng)思維,增加了錄播系統(tǒng)建設(shè)的靈活性和使用彈性,具有開放的體系架構(gòu)、靈活多樣、維護(hù)簡單、擴(kuò)展性好、投入成本低等突出優(yōu)勢。
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虛擬演播室系統(tǒng)介紹
北京云夫子科技有限公司專業(yè)供應(yīng)虛擬演播室,我們?yōu)槟治鲈摦a(chǎn)品的以下信息。
虛擬演播室系統(tǒng)應(yīng)用攝像機(jī)跟蹤技術(shù),獲得真實(shí)攝像機(jī)數(shù)據(jù),并與計(jì)算機(jī)生成的背景結(jié)合在一起,背景成像依據(jù)的是真實(shí)的攝像機(jī)拍攝所得到的鏡頭參數(shù),因而和演員的三維視覺關(guān)系完全一致,避免了不真實(shí)、不自然的感覺。由于背景大多是由計(jì)算機(jī)生成的,可以迅速變化,這使得豐富多彩的演播室場景設(shè)計(jì)可以用非常經(jīng)濟(jì)的手段來實(shí)現(xiàn),由于它本身所具有的無窮魅力以及其不可低估的發(fā)展前景,迄今已被越來越多的節(jié)目制作及有關(guān)人員所關(guān)注。
