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“微課”的主要特點
資源組成/結構/構成“情景化”:資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源,構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性1知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長,提高學生學業水平。就學校教育而言,微課不僅成為教師和學生的重要教育資源,而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。
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精品錄播教室的作用
通過智能錄播系統,可將授課教師的授課過程錄制下來,并可進行回放,供授課教師和教學專家進行分析,同時,遠程教學專家通過遠程的觀看,也可實時的參與到對本次授課的分析點評中,實現本地/遠程的教學分析組合,從而方便的實現學校教師的在職培訓,促進教師隊伍教學水平的提高。
公司主營產品:慕課微課錄制設備,無線便攜移動錄播,虛擬演播室,常態化錄播方案,同步互動課堂,專遞課堂,智慧教室,精品錄播教室,詳情請電話咨詢。

錄播系統的互動交流功能
簡單、實用的在線文字交流
系統支持觀看端與主講端以文字方式實現在線交流功能,打破傳統的純單向直播模式,以簡單的方式達到交互的需求。
靈活、易用的多方視頻交互
系統可配合專業軟件視頻會議模塊,實現多方視頻、音頻及PPT交互的需求。
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