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浙江金華正規叛逆學校 好未來收留叛逆孩子的學校課程設置：行為習慣教育、心理輔導、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂（紅歌）、文化課輔導、特長培訓、書畫、職業生涯規劃等課程，針對全國招收早戀、沉迷游戲、厭學、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習慣的青少年。

因此，教師必須遵循以下幾項教學原則。

（一）民主性原則

教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺地意識到并且也使學生意識到雙方在人格、權利上享有同等“待遇"。貫徹這一原則要做到：第一，杜絕居高臨下的教訓、說教，代之以彼此平等的交流與溝通；第二，重視學生的感受，給每個學生提供發表意見的機會，并且表示充分地理解；第三，尊重學生的人格，絕不允許嘲笑、諷刺、侮辱學生，對學生的隱私不揭“短”，不“泄密"。

（二）參與性原則

參與性原則的一層含義是要使所有學生充分地參與教學，另一層含義是要求教師平等地參與教學。貫徹這一原則要做到：第一，保證給每個學生以充分的參與機會；第二，對個別參與活動有困難的學生要特別注意給予重點幫助；第三，在可能的場合教師應以平等一員的身份參與活動。

（三）多樣性原則

多樣性原則是指活動形式與教學方式應當豐富、多樣，在教學過程中涉及的許多問題要引導學生進行多角度的思考，而不追求答案的統一和唯一。貫徹這一原則要做到：第一，教師可以在保證教學目的得以實現的前提下，從實際出發，靈活地調整或另行設計教案；第二，教師要主動、自覺地以多樣性教學適應不同學生的需求；第三，課堂上要允許不同意見的存在，并且鼓勵學生發表不同的觀點、看法，防止出現一言堂。

（四）主體性原則

學生始終是心理訓練課的主體，所有關于教學的設計，必須為學生的發展服務；教師在課堂上的角色只是引導者和組織者。貫徹這一原則要做到：第一，教師的備課、教學都要從學生出發，充分考慮學生的特點和需要；第二，盡量使學生成為課堂上的“主角"，而不是相反；第三，教師要增強服務意識，努力創設寬松、和諧的課堂氣氛。