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浙江嘉興哪里有教育叛逆期孩子的學校 封閉式軍事管理學校通過多年的不懈探索，學校各科室不斷總結與提煉教育教學經驗，在青少年心理引導、行為矯正領域內有著非常深入的研究與實踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉化為核心，逐步構建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“學校教育、家庭教育、社會教育”三方結合的青少年素質教育模式，幫助8000多名有網癮，早戀，厭學，叛逆的孩子走出了困惑，幫助家庭建立了和諧。

這故事讓我想起類似的一件事。我曾在超市看到一個孩子要母親買樣東西，只聽到媽媽怒聲對孩子呵斥：“你以為我們是有錢人嗎？你以為我們買得起嗎？”在旁邊聽到這些話時，我覺得很難受，要孩子放棄一個想望并不殘忍，但這樣的說法就很粗暴。在結果無可商量的局限下，父母仍然可以選擇較好的方式，來表達自己的堅持。

執行照料與管教之責，必須心平氣和但直話直說電影中還有一段對話也很好。小女孩走失了，被另一個蒙古包的老奶奶收留，老奶奶講了一個小狗的故事給孩子聽，孩子聽得津津有味之后，問了一個很深奧的問題：“下一輩子要轉世當人很難嗎？”老奶奶并沒有直接回答孩子“難”或“不難”，她拿起一根針，抓起一把米，把米從空中往針尖上撒。接著她要孩子也學著這么做，并交代說：“如果有米粒站在針尖上，就告訴我！”孩子高興地來來回回試了又試，總不見一粒米能被針尖扎住。就在她輕聲嘆道“好難喔！根本不可能”時，老奶奶說：“要轉世為人就是這么難，所以我們的生命才這么寶貴。”

看到這一段，我覺得很有感觸，“難”這個字要解釋真是不容易，但透過一件真正顯示困難的事情，“難”就變成“可以被了解”的觀念。也許，我們與孩子溝通的時候，無論是指導、解釋、拒絕或禁止，都應該想辦法讓他們從更具體的事物或現象，來了解我們所要傳達的意思。