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浙江嘉興管教青少年學校 好未來封閉式的學校通過封閉式的軍事化訓練加心理輔導，在不體罰、不責罵、不說教的前提下迅速找到孩子的心理癥結，深度觸動孩子的心靈，激發出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們在體驗生活的同時，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價值觀，逐漸成為一個自信、自立、自強的人，學校因材施教，根據不同情況的學員采取區別對待的方法，加強學員薄弱方面的訓練，使他們能揚長避短展示出自己的才華。

別讓孩子打著“你不公平”的旗號，來磨難父母新一代的父母所著重的公平對待，如今已產生后果了，這些擔憂應該被引為借鏡，不要重蹈覆轍。孩子在物質平等的對待后養成了計較的性格，有些甚至打著“你不公平”的旗號來磨難自己的父母，這樣對親子雙方都沒有幫助。我不認為孩子真的這么難教，是父母自愿放棄了重要的機會，以致帶來不斷加深的麻煩。

我想說說自己的經驗。上個星期帶完一班四到六歲的小朋友，下課前給孩子們做了棒棒糖，每個人可以帶兩支回家。有位媽媽接了孩子之后，一只手拿著女兒分到的兩支棒棒糖，另一只手牽著三歲左右的弟弟來找我，她問我：“Bubu老師，還有多的棒棒糖嗎？”我抬頭一看遠處，知道工作臺上還有幾支，原本想直接說：“有，弟弟想要是嗎？”但話還未出口，先聽到媽媽接著就說：“弟弟很想吃，可是姐姐不肯給他。Bubu老師可以再給我一支嗎？”

我立刻蹲下跟小女孩說：“你有的東西都是要跟家人一起吃的，現在你自己拿一支糖分給弟弟。”孩子聽了我的話之后，沒有任何遲疑就去接媽媽幫她拿著的兩支糖，然后遞出一支給弟弟。現在，換弟弟不肯了，他要姐姐手上的那一支，所以我又轉頭去跟弟弟說：“不可以的！姐姐很好，分你一支，她給你哪一支，你就拿哪一支，然后跟姐姐說謝謝。”弟弟雖然很小，但聽完之后也乖乖照著做了。回家后，我一直想著那幾分鐘之間發生的事，以及父母面對類似的問題時，是否施行了正確的解決方式。