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提供必需的保障。學校圖書館要為書法教育置備相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。有條件的學校可設置專用書法教室

各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍。要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，及時組織經驗交流，指導學校和教師開展書法教學工作



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加強督導評估。書法課開設情況要納入教育督導的專項內容。教育行政部門不組織、不鼓勵學生參加各類書法考級活動。

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支持單字視頻檢索功能，涵蓋歐體以《九成宮醴泉銘》、顏體以《多寶塔碑》《顏勤禮碑》、柳體以《玄秘塔碑》《神策軍碑》、趙體以《三門記》《妙嚴寺記》原碑帖中所有單字、偏旁視頻，并能按照單字、書體為條件檢索，進行視頻播放。

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支持學生練習書法作品，自由排版。

20、自動排版系統支持鋪上宣紙臨摹書寫。

▲21、支持每個教學用字找到源碑帖。

▲22、支持每個教學用字都有六書演變、讀音簡體、部首、筆畫組詞且配有語音功能。

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書法教學的要求

中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提

高文化素質的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好

的書寫習慣；一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求

美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟

筆兼學。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；

大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方

面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美

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省級教育行政部門要結合本地區中小學校書法教育的實際情況，對書

法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規劃，穩妥推進

書法教育。

2.地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培

訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書

法教育的教學規律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。

4.學校可根據需要，聘請當地青少年校外活動中心、少年宮、文化藝術

團體的書法專業人員根據中小學書法教學要求指導學生學習書法。鼓勵社會各界

及個人為學校開展書法教育活動提供支持。學校全體教師應努力提高自己的書寫

技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎較好的地區和有條件開設書法課的地區，應爭取在今年

秋季開設書法課。尚不具備條件的地區，要做好開課的規劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部

門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。

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