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其中許多問題都可以歸因于兒童在學前期缺乏運動。大量實踐證明，幼兒園玩具運動可以促進兒童感官、智力、身體和運動機能的發展。它一方面可以通過運動經歷幫助個體形成穩定的人格，即強化兒童的自我效能感，另一方面可以根據對兒童及其所處環境的分析，采取有效的措施，盡可能解決兒童的運動缺陷或行為障礙等問題。幼兒園玩具的教學論和方原則1．整體性：運動空間的創設既要考慮到運動游戲課程的需要，也要考慮到兒童的認知、情感和社會化發展的需要。