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文化批評家保羅·富塞爾在《品味制服》中寫到：制服是消費社會的一種“硬時尚”，即“帶有強制性和穩定性的時尚”。從1950年開始，中國先后流行過列寧裝、中山裝、工裝褲、花式布拉吉、藍灰綠色軍裝、海魂衫……盡管1980年偶爾會有學生穿白襯衣、軍裝的校服，但此間幾十年，中國的學生裝面目非常模糊。能夠稱得上擁有校服文化的時期出現在一個世紀之前——民國時期，立領、吸腰款式的學生裝常搭配皮鞋和西褲。林徽因和同學身穿校服合影的照片溫婉動人，代表了一個時代的國民氣質。

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學校校服是學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服都有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W校形象。

中國大陸的學校校服主要是運動服和統一制服，只有少數學校的已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。

能在一定程度上減少家長對服裝的投入，但也存在著“亂收費”的現象。

學校校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。班服

可以使學生產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

學校校服早起源于歐洲。當時由于導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。就世界上大多數國家而言，男裝的校服一般為西服、襯衣和西褲，女裝的校服除著不同國家和不同的學校都有很大的變化。中華人民共和國的部分公立小學、初中、高中規定學生必須每日穿著校服，在非沿海地區款式基本上以運動服為主，而在部分沿海城市會配發制服。

中國的大多數校服都是四個字：他們不值得一提。好不是那么好，無論什么質量設計或美學都找不到任何可以吹噓的優點;差別不是太差，一分錢的商品，與其他“教學用具”相比，不算是坑錢算黑。即使你想嘔吐，校服的排名也可能在兩百之后，制作一個段落是值得的。為什么有人會把校服放在如此高的位置并批評呢？我認為有兩個主要原因，一個是創建一個主題，另一個是塑造目標。制造業的主題主要是關于年輕人的作家。迫切需要找到一個可以引起廣泛共鳴以引起注意的主題。全國各地的學校，除少數精彩的東西（不一定在這里）外，通常需要一套或兩套基于運動服并且設計得保守的制服，這是一個集中的金礦。任何人都可以挖掘鋤頭并挖掘數十年。塑造目標更嚴重。校服確實很老，而且確實已經過時了。它們確實太有利可圖，但它們在這些方面并不是突出的。