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湖北奇奧探夢科教設備有限公司主營：科教設備

湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發研制和生產銷售，并擁有自身科技研發團隊和設計師團隊為客戶提供的科普展品。

布局設計

參加過展會的朋友都會注意到，人頭攢動的展廳不僅在視覺和色彩方面設計出色，整個展廳的布局也十分講究。各個入口的引導，展廳內物品的擺放，體驗程序等各個細節都為顧客創造了一個舒適的展示空間。當然，展廳布局還可以采用動態的體驗流程，一步一步將顧客帶入，使消費者置身其中，從而激起消費者選購欲望。

遠觀效果

相信這點大家都比較容易理解，遠觀效果做的好，便能吸引到遠處的人群前往展廳參觀，這樣也能使展廳的人氣更旺，自然也能收到意想不到的宣傳效果。

湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發研制和生產銷售，并擁有自身科技研發團隊和設計師團隊為客戶提供科普展品。

展示設計與施工的銜接

設計圖紙的完成并不意味著設計過程的完全結束，要將設計的意圖轉化為現實，還面臨著設計與施工制作銜接的重要環節，即展示工程的實施階段。在深化設計方案經過主管部門審批后，預算得到了批準，設計人員還要為施工部門提供較為詳盡的施工圖并配合施工部門完成施工計劃的實施。工程結束后，還需要主管部門審定，并依據試運行中提出的意見進行修改。

科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學普及的一個直觀、生動形象的體現。

科技館如何與學校教育活動相結合？校園科技館的科普展品多種多樣，每個原理可以展示出許多不同的展項，但是由于展品本身的限制，學生們在參觀完科技館后無法與現實生活聯系在一起，因此造成了認識與實踐環節的脫節。因此，可以通過生活化的科普課程，讓青少年更加直觀地了解科學在生活中的運用。取材于日常生活的科學實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。蒙臺梭利曾經說過：“我聽過的我會忘記，我看過的我會記得，我做過的我才會理解。”取材于日常生活的科學實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。