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學前教育VR系統-利君成學前教育VR系統-利君成
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學前教育發展歷史
80年代以來,世界發達國家學前教育目標有一個明顯的變化,那就是由'智育中心'向注重整體發展方向轉變。60年代,美、日、蘇等國在冷1戰和“知識爆1炸”等因素的壓力下,都以高、新、難等原則進行中小學課程改革,教學內容逐級下放。尤其是美國心理學家布魯姆關于兒童早期智力發展的觀點,受到許多國家的重視,加強早期智力開發成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內容之一。在這種情形下,人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發,導致'智育中心',忽視學前兒童社會性和情感的發展。
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充實隊伍,強化師資
幼兒是嬌嫩的花朵,幼師是護花的園丁。截止到2013年4月全國在園幼兒近3000萬,幼兒教師只有130萬,有較大缺口。今后10年,我國學年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍,完善學前教育師資培養培訓體系,辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業,建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。今后3年,教育1部將對1萬名園長和骨干幼兒教師實行國1家級培訓,5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。依法落實幼兒教師的地位和待遇,切實維護幼兒教師權益。
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平臺介紹
大型科學計算、復雜系統動態特性建模研究、過程培訓、系統優化設計與調試、故障診斷與系統等,提供通用的、一體化的、全過程支撐的,基于微機環境的開發與運行支撐平臺。軟件采用了動態內存機器碼生成技術、分布式實時數據庫技術和面向對象的圖形化建模方法,在領域處于國內領1先水平。它主要用于能源、電力、化工、航空航天、軍事、經濟等研究領域,既可用于科研院所的科學研究,也可用于實際工程項目。
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