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致敬勞動人民

對于社會來說，勞動光榮，因為是勞動創造了美好生活，是勞動創造了生活中的一切精神和物質財富。

對一個人來說，也是通過自己的勞動獲得的成果才是偉大的；如果依靠其他的不良手段，那么，后的結果做得還是沒有一點意義的，而且，自己勞動流的是自己的汗，香甜而美好，不會因為做了虧心事兒提心吊膽，所以說，光榮！

對于社會來說，勞動光榮，因為是勞動創造了美好生活，是勞動創造了生活中的一切精神和物質財富。

對一個人來說，也是通過自己的勞動獲得的成果才是偉大的；如果依靠其他的不良手段，那么，后的結果做得還是沒有一點意義的，而且，自己勞動流的是自己的汗，香甜而美好，不會因為做了虧心事兒提心吊膽，所以說，光榮！

致萬千漁民！

中華農耕文化的內涵十分豐富厚重，它涵蓋了中華在漫長的農耕時代里，創造、積累和傳承下來的一切物質和精神遺產。鄉村文化的繁榮發展，可以有效的提升廣大農民群眾的思想境界，改善他們的精氣神，提高他們的生產生活價值，實現我國鄉村的和諧穩定發展，從而推動實現鄉村振興戰略的總要求。

因現代生活方式的劇烈變化而不再傳承；甚至部分良好的傳統觀念也被年輕人遺忘。中國的農耕文化傳承出現斷層。值得慶幸的是，近年來，人們開始警覺到傳統農耕文化正在漸行漸遠地離開我們，意識到了這一時代課題的重要性和迫切性。越來越多的有志之士或社會組織，著救性收集保存農耕器物，留下農耕記憶。

農耕雕塑，把逐漸遠去的農耕文化拉回到現實，以雕塑的形式，靜態直觀的呈現給大家面前，讓人們群眾直觀的了解農耕文化，這是我們雕塑人的使命，也是我們的動力。農耕文化主題人物雕塑，造型多樣，以農民在田間地頭勞作情景為題材而創作，體現了傳統的農耕方式。

校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。