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在田徑跨欄的傳統教學模式中，教室往往扮演的是教學活動的主角，以教材，課堂為中心，只重視對學生的管教與知識的傳授，忽視以學生的主題。由于學生對跨欄項目認識的缺乏以及畏懼，導致學生生產生消極情緒，從而喪失學動的能力，因此，教師應把學生作為教學的主體，采用軟式器材等多種教學手段，鼓勵學生客服自身的恐懼感，逐步適應跨欄技術的教學實踐，只有勇敢的邁出步，才能完成跨欄的技術動作。

聯系軟式標槍投擲步的第三步是由左腳落地開始的，左腳一落地，右腿膝關節自然彎曲，大腿帶動小腿積極有力地向前擺出，當右腿靠近左腿時，左腿快速有力地蹬伸，促使右腿加快前邁。此時髖軸轉向投擲方向，并與肩軸形成交叉狀態。左臂自然擺至胸前，有助于左肩繼續向右轉動，加大軀干的向右扭轉。

使用軟式標槍時右腳尖外轉用腳跟外側先落地，然后過渡到全腳掌，與投擲方向成45度角左右。軀干和右腿成一條直線，整個身體向后傾斜與地面形成一定的夾角。

彩帶軟球為軟式器材中的一種，例如被應用于少兒趣味田徑運動中使用，少兒（趣味）田徑成套軟式器材是實施國際田聯少兒趣味田徑的重要工具，“田聯陽光（北京）體育發展有限公司”2009年通過與“國際田聯”和“北京體育大學”等機構合作，根據國際田聯少兒趣味田徑理念、少兒各個年齡段的生理、心理、動作發展能力等特征研制而成，并在實踐中得到不斷改進和發展。