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浙江余姚青少年管教學(xué)校 好未來勵志教育少管所專注青少年教育，學(xué)校成立于2004年，是一所專門針對孩子網(wǎng)癮厭學(xué)叛逆早戀親情冷漠等成長問題開設(shè)的叛逆孩子學(xué)校，學(xué)校全封閉式管理，軍事化教育，以心理輔導(dǎo)為主，學(xué)校開設(shè)24小時遠程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，真正實現(xiàn)透明化教學(xué)，學(xué)校教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)，人性化教育，鄭重承諾零體罰，是家長放心的，透明化教育的特訓(xùn)學(xué)校。

另外，美國埃格（Egger）博士和勞特伯格（Rarterberg）在1996年進行的調(diào)查研究報告中顯示有10%的網(wǎng)絡(luò)使用者認(rèn)為自己存在網(wǎng)絡(luò)成癮問題。英國心理學(xué)家格里菲斯（Griffiths），于1998一1999年進行了一項調(diào)查，他認(rèn)為過度使用網(wǎng)絡(luò)可能是一種技術(shù)成癮，這種成癮是和賭癮相似的一種行為成癮，而不是化學(xué)物質(zhì)成癮。金伯利?揚于1996年的研究表明，25%~59%的人認(rèn)為過度使用網(wǎng)絡(luò)給他們的工作和生活帶來負(fù)面影響，有相似比例的人向別人抱怨他們過度使用網(wǎng)絡(luò)的危害。美國心理學(xué)家席瑞爾（Scherer）于1997年的研究結(jié)果表明，13%的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有過度使用的現(xiàn)象，并且產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。還有一些心理學(xué)家則從臨床心理學(xué)的角度對這個問題進行了研究，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀是一種成癮行為的后果。他們相信網(wǎng)絡(luò)成癮對人有非常重要的影響，因為它將加劇人們已有的一般心理問題，包括抑郁、社會恐懼、自我控制失調(diào)、注意缺失等癥狀。他們認(rèn)為，盡管不同的人有不同的網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，如尋求興奮、改變角色、放松情緒和尋找伙伴等，但這些病人出現(xiàn)的癥狀基本類似。

美國俄亥俄州哥倫布心理學(xué)家約翰?戈荷（John Grohol）認(rèn)為，過度使用計算機的現(xiàn)象確實存在，但主要是由于主流傳媒過于強調(diào)“Internet黑暗面”造成的。約翰?戈荷說：“我們不知道為什么會如此突出黑暗面，實際上輟學(xué)、離婚之類的事情早已有之，原因也是多種多樣的。”部分學(xué)者認(rèn)為是由于其他精神病癥，如抑郁癥、精神狂躁癥等，才導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，他們把這種情況叫做“次生上網(wǎng)成癮”。德國慕尼黑的精神病教授赫格爾和科學(xué)家希曼認(rèn)為，不可否認(rèn)有這種“次生上網(wǎng)成癮”，但也有人是先上網(wǎng)成癮后才有其他精神癥狀的。