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浙江海寧全封閉學(xué)校 好未來(lái)叛逆期有沒(méi)有專門(mén)的學(xué)校專業(yè)針對(duì)性教育，我們相信每個(gè)孩子都是棒的，給孩子一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)現(xiàn)在的家庭子女差，自理能力很差，獨(dú)立生活和照顧自己的能力應(yīng)該得到一定的培訓(xùn)。好未來(lái)勵(lì)志教育學(xué)校，一所教育局監(jiān)管定點(diǎn)指定的專門(mén)性學(xué)校，幫助和調(diào)整叛逆期青少年。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，絕不僅僅是知識(shí)和智力的較量，而更多的則是意志和毅力的較量。沒(méi)有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力和吃苦精神。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求每一個(gè)社會(huì)成員必須有具備這種能力的精神。

在美國(guó)，父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但是卻使學(xué)生們獲益非淺。父母對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持。在孩子很小的時(shí)候，日本父母就給自己的孩子灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中培養(yǎng)孩子的自衛(wèi)能力和自強(qiáng)的精神。全家人出外旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外的背一個(gè)背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。”在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對(duì)十六、七歲的女孩，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午工作，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以這個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的女孩通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)當(dāng)傭人以學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言。