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浙江臺州問題少年管教學校-好未來是教育叛逆期孩子的學校
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聯系人 潘老師
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發貨地 湖南省長沙市
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品牌 好未來勵志教育
創辦日期 2004年
招生對象 網癮，早戀，厭學，叛逆，不良朋友，離家出走，夜不歸宿
管理模式 全封閉軍事化管理，老師陪寢
透明化教育 24小時遠程監控讓家長時時看到孩子在校情況
師資力量 68名老師
文化學習 小學5、6年級，初中同步文化教育
教育方式 心理輔導+德育教育+文化學習
教育課程 心理輔導，軍事訓練，感恩教育，德行教育，法制教育，文明禮儀教育，國學教育，興趣培養，生活自理能力培養，勞動鍛煉，家長培訓，文化學習
教育效果 100%
是否接送 可以上門接孩子入校
商品介紹
浙江臺州問題少年管教學校 好未來是教育叛逆期孩子的學校實施人性、科學、透明化管教，孩子的轉變與成長，您看得見，全國首家實施分類分校教育輔導，按學生不同問題進行分類篩選，放置于不同問題類別校區進行問題針對性的輔導教育，按不同特長愛好進行針對性輔導與加強教育，做到“以人為本，因材施教”的人性化教育原則，是一所針對青少年正規化輔導、個性化的素質培訓學校。
不要亂評教師。如果教師在學生心目中“不算老幾”，那么學生的學習無疑大受影響。因此，千萬別在學生面前妄評某某老師“太嚴”
啦，某某老師“太啰唆”啦，或者某某老師“沒有水平”啦等。要是你對某教師確有意見，最好徑直找他提出。如果有必要，還可請校方出面幫助解決矛盾。
不要過分看重分數。分數只是衡量學生學習情況的一個方面。分數的好壞常常與試題的難易、學生的臨場發揮的好壞等偶然因素密切有關。作為家長，向教師了解的不僅是分數——諸如孩子的學習主動性、學習態度、作業情況、突出的優缺點和品德表現等都應列入必須了解之列。那種“只問分數、不及其余”的做法實際上是十分片面的。
常與教師“互通情報”。這可幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解學生。如，你可向教師“提供”孩子單獨學習還是集體學習效果較好，他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病或發生了諸如父母離異、家長失業、搬遷等可能影響學生在校學習生活的種種“變化"。
及時反映，切莫等待。如果發現孩子在學習上有問題，可別等到下次開家長會時才向教師反映。天賦強的孩子可能會對學校的學習生活感到興味索然進而掉以輕心，天資差的孩子卻可能對學習灰心喪氣而一蹶不振。不管出現了哪方面的問題，都應讓教師盡早得悉各種
“信息”，以便教師采取相應措施。
熟悉孩子的長處和短處。家長應充分利用來自學校的成績單、智力測驗結果和家長會議上校方反映的“第一手資料”，客觀地分析出自己孩子的長處和短處。如，在某些能力上孩子是否較差？視力、聽力和集中精力的能力怎樣？只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學習上不斷取得進步。
加強孩子的責任感
要求孩子做家務。從小就讓孩子學會洗碗、鋪床、掃地等力所能及的家務。教師們反映說，他們從家庭作業的優劣上就能區分孩子是否干家務。一般來說，勤做家務的孩子作業也做得較為認真。孩子樹立目標。在樹目標時，與其樹立一個高不可攀的“大目標”，還不如樹立數個較為現實的“小目標”——目標雖小但孩子通過一定努力可以達到。
反對惰性。這意味著你贊成孩子自制航模、船模而反對購置許多玩具，鼓勵孩子多讀書，多做積極的戶外活動而避免長時間地看電視，要求孩子多騎車，多步行。
加強指導和輔導
抓住時機。在商店里購物時，你可順便問孩子：“售貨員阿姨應該退我多少錢？”計劃一次家庭旅行時，你可啟發孩子畫出路線圖，并要求他計算出路程的全長和耗費的時間。
注意以身作則。家長是孩子仿效的“活樣板”，一舉一動都在孩子眼中。如果家長本身都懶懶散散不愛學習，那么要求孩子努力學習則是十分困難的，原因很簡單：榜樣的力量是無窮的。
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潘老師
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