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浙江臺州青少年管教所 叛逆 好未來叛逆孩子特訓學校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，啟德特訓的心理教育包括封閉式住校引導、個性化實戰性家庭教育服務、“輔導后”教育、文化補習和個性化引導四大內容。好未來勵志教育專門教育問題青少年，孩子親情冷漠主要表現為孩子對父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結于家庭因素，父母與孩子長時間分離。

每個人在人生之路上，由于這樣的或那樣的原因，總會留下一些這樣或那樣的遺憾。當我們有了孩子以后，有意或無意之中，就會把彌補這種遺憾的愿望放到孩子們的身上。表面上看來，父母強制性的行為好像是在為孩子著想，不希望孩子再有自己曾經的遺憾，而事實上，這種做法其實是父母在試圖利用孩子來補償自己的缺憾，而這種一廂情愿的、不顧孩子意愿的、自作主張的安排孩子生活方式的做法，其結果是在為自己彌補遺憾的同時又在為孩子制造新的遺憾。孩子是父母生命的延續，但不是父母的附屬體，不是父母的私人財產，不是父母實現自己的理想和愿望的載體。他們是有著自己思想和愿望的獨立的生命個體。當父母不能把孩子當成一個獨立的生命個體來尊重的時候，孩子就被視為父母自身的一部分、父母身上的附屬物、父母的私有物產，父母像擺布玩偶一樣，把實現自己的夙愿凌駕于孩子個人的愿望之上，希望通過孩子代替自己去彌補自己人生的遺憾。因此，父母把個人的需要強加于孩子的做法也就被視為理所當然的事情。當父母不顧孩子的個性需要和成長需要，強行地把自己的意愿強加于孩子時，這種自私的行為，不僅是對孩子自尊、自信的嚴重的傷害，也有可能因這種傷害而導致孩子為逃避壓力誤入歧途，甚至因此毀了孩子的整個人生。雖然有些孩子也會在父母的強制下獲得事業的成功，但是這種傷痛在心中埋下的陰影，會影響孩子一生的情感生活，甚至會在孩子成年后增加其心理疾病發生的概率。現實中，有些大學生或研究生，因心理疾病最終選擇自殺的事例，為這種壓制式教育對人一生的危害提供了最好的佐證。父母本來是想讓孩子不再有自己曾經的遺憾，這種善良的愿望卻因不當的表達方式而成為了孩子心靈健康的殺手。