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浙江溫州叛逆教育學校 好未來勵志教育問題少年管教機構對上網成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學、貪玩、早戀、吸煙、吸毒、喝酒、打架斗毆、暴力傾向、混跡社會、奢侈消費等問題進行及時矯正與輔導的專業機構。啟德勵志教育是全國一家經國家政府部門審批，辦校規模大，輔導效果好，媒體報道多，家長評價優，社會反映強的一所具有慈善性質的教育學校，學校與每位家長簽訂委托培訓協議和安全責任協議書。

有一位物理學家獲了諾貝爾獎，記者問他：在獲得成功的路上誰對您影響最大？他說母親。記者說：據我了解，您的母親沒有什么文化，她怎么會對您產生影響呢？他說，在他小的時候，每天從學校回來，他的母親都要問他：“你今天給老師提了幾個問題？"

“學起于思，思起于疑”，思維往往是從問題開始的。愛因斯坦說："提出問題往往比解決問題更重要。”善于提出問題或發現問題是學生自主學習與主動探求知識的生動表現，是教師教導學生的重要依據。在質疑狀態下的學生求知欲強，學生主動地參與到學習中去，學習興趣高，學習效率高。學生質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此，教師應注重學生小到對課題、造詞造句的質疑，大到聯系課文前后內容探究篇章結構方面的質疑。

法國作家巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議是問號；我們大部分的偉大發現都應該歸于‘如何”；而生活的智慧大概就在于逢事都問個‘為什么’。”“提出問題”這把鑰匙何其重要，而

“無知”和“求知”就是打制這兩把鑰匙的材料、資源和動力。沒有它們，怎么可能會有所發現、有所創新，又何談發展科技、振興中華呢？最完美的傳承學習不過是過去的復制品。知識在這日新月異的新世界，它不僅是目的，更是一種手段，它將引導人類探索更新的知識，開拓一片更新的科學領地。