
浙江溫州封閉式矯正不良問題學校-好未來勵志教育特訓學校
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浙江溫州封閉式矯正不良問題學校 好未來勵志教育特訓學校行走學校專業針對8歲以上有“叛逆成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難,性格孤僻、自卑、自閉、厭學、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費”等不良習慣的青少年,采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式,從點滴開始,教會學員做人、行事,通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學員意志品質,重新塑造孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到自己生活的意義和真正的人生目標。 學校面積為同行類學校5-8倍,360°透明化教學。
劉雨是家里的獨生女,父母從小很寵著她,一直到12歲她都沒有自己獨立去理發、外出的經驗,更不要說在很多事情上直接與外人打交道了。有一天,媽媽接到老師打來的電話,說劉雨發燒了。媽媽迅速趕到了學校,發現劉雨坐在辦公室里,咬著嘴唇一言不發。老師告訴小雨媽媽:”這孩子發燒了也不吭聲,后來看到她臉色不太好,坐在座位上總是發抖才知道的,讓她去看病她還不去,非要等放學回家了再說,于是我就把您給叫來了。”媽媽問劉雨:“為什么不去看病呢?”“你來干嗎?大家知道我連自己看病都不會肯定會笑話我的,都怪你,讓我變成這樣.厖
媽媽這才想起自己的孩子從來沒有獨立去辦過事情,從小到大孩子的事倩都是自己和小雨的爸爸一手操辦的。
劉雨的事例反映了青春期孩子正在面臨的一個問題——身體成熟與精神依賴的矛盾。在青春期,生理上發生著巨大的變化,這種變化沖擊著心理上的發展。一方面,身體上的快速成熟使孩子產生了成人感,因此便認為自己的思想也屬于成人,希望周圍的人把自己當成一個成人來平等對待,渴望父母、老師給予成人般的信任與尊重,開始變得“要面子”,但實際上心理水平正逐漸從幼稚的童年向成人過渡,依然處于一種半成熟狀態,這就出現了一種矛盾,即自認為心理水平與實際心理水平的差距,這就是身體上的成熟感與心理上的半成熟狀態的矛盾,這種沖突無可避免。