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   青少年特訓教育學校哪家好？可以選擇好未來勵志教育少年特殊學校。好未來勵志教育針對問題青少年的各種現象和本質搜索并制定了一整套特色有效的教育、引導、管理和培訓方法。對學員實行全封閉式但公開化的軍事管理，進行感恩、勵志、認知、法治等素質教育，踐行《弟子規》、《三字經》、《論語》等國學教育，運用科學、合理、實用的行為干預和心理輔導方式，并獨倡行為和心理個案的全程解讀和跟蹤，開展很多有益的拓展活動和社會體驗活動，16年教育經驗，幫助迷途少年蛻變，找特訓學校選好未來，還孩子美好未來。

       激發孩子的求知欲

宋代教育家朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要--看到自己是發現者、研究者、探索者。在兒童的世界里這種需求特別強烈。”可見，興趣之于學習相當重要，它是激發學生創造性思維的推進器，是一個人成就非凡業績的動力源泉。

因《三都賦》而蜚聲西晉文壇的左思，小時，其父想讓他成為書法家，但他對書法卻毫無興趣。父親不得已又讓他學琴，結果學了好長一段時間也彈不出一支像樣的曲子。萬般無奈之下，其父見他記憶力強，愛好文學作品，于是引導他學文。自此，他如魚得水，終成一代文豪。

丁肇中對物理有濃厚的興趣。20歲時，他遠涉重洋到美國密歇根大學學習物理和數學。3年多的時間里，他刻苦攻讀，把全部精力都貫注于學業之中。有人問他：“你這樣刻苦攻讀，不覺得苦嗎？”他笑著答道：“不，一點也不，沒有任何人強迫我這樣做。正相反，我覺得很快樂，因為我有興趣，我急于要探索物理世界的秘密。”正是憑借著對物理學的濃厚興趣，他終于登上了當代物理科學探究的最高峰，獲得了諾貝爾物理學獎。

興趣是一個人成才路上最好的老師。作為老師，積極發掘學生們對未知事物的探索熱情，巧用設懸激趣、新奇事物激趣、幽默表達激趣、現代傳媒和直觀教具激趣等激趣教學法刻不容緩，更應使之伴隨教育活動的始終。案例中的老師看到學生的搗亂行為，不但沒有和其他老師一樣，對學生立即實行訓教、懲罰，而是耐心地了解學生有如此行為的背后原因。當老師得知學生是對昆蟲感興趣以后，他又積極鼓勵學生探索下去，并援引古代先賢的諸多例子，給學生以激勵和信心。可以說，這個老師是“伯樂”，他發現了一匹有特殊天賦的“干里馬"。

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